Derechos humanos y libertades
El golpe de estado en Venezuela es idóneo para calibrar la tremenda influencia de falsimedia
A la “comunidad internacional”, representada por Estados Unidos y el Grupo de Lima, no le preocupan los presos torturados en Guantánamo; no le preocupan los líderes sociales y defensores de Derechos Humanos que a diario son asesinados en Colombia; no le preocupan las caravanas de migrantes que huyen de la doctrina del shock neoliberal en Honduras; no le preocupan las relaciones de los hijos de Bolsonaro con las milicias paramilitares que asesinaron a Marielle Franco.
No, nadie juzga las graves violaciones de Derechos Humanos en esos países del Grupo de Lima y su aliado Estados Unidos. Lo que se esconde detrás de esa preocupación no se llama democracia, se llama petróleo, se llama oro, se llama coltán.
http://www.cubadebate.cu/opinion/2019/02/02/diez-mentiras-sobre-venezuel...
Mesa Social para la Paz
América Latina es considerada en la geopolítica regional, como el patio trasero del gobierno de los Estados Unidos y es que desde la casa blanca, se define la suerte de los pueblos que están al sur del rio grande, en el pentágono se orienta la doctrina militar del continente, el comercio es regulado teniendo en cuenta los intereses económicos del gobierno de los Estados Unidos y el capital transnacional, es tal la injerencia, que hasta los currículos académicos son diseñados en norte América, los gobernantes y altos funcionarios de los arrodillados gobiernos de este lado del continente, deben
Franqu155mo
Con la aplicación del 155 ha tomado el gobierno de Catalunya un partido con una representación muy minoritaria en ese parlamento. Supuestamente para convocar unas elecciones, dicen que "de verdad", pero cuidado, si en esas elecciones no sale lo que les gusta, y vuelve a ganarlas el independentismo, ya han dicho que volverían a aplicar el 155...
Carta que ha enviado Carles Puigdemont a Mariano Rajoy
Carta que ha enviado Carles Puigdemont en respuesta al la solicitud realizada la semana pasada por Mariano Rajoy para que el 'president' aclarase si declaró la independencia de Catalunya en el pleno celebrado en el Parlament el pasado 10 de octubre:
Apreciado presidente Rajoy:
Saliendo de cuentas
Por Antonio Turiel.
Una de las cuestiones principales asociadas a la crisis energética es el colapso de las sociedades industriales, y parece que el problema catalán será la forma concreta que ese colapso tomará cuerpo en España.
Este es uno de tantos movimientos que están teniendo lugar en Europa que responden al mismo patrón: creciente descontento social, respuestas fallidas que responden a problemas diferentes del planteado por ese descontento generado por el incremento de la precariedad.
Didáctica para una crisis
Según leemos en el Capítulo II del Real Decreto 1105/2014:
Artículo 11 Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
“a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. [...]”
Más adelante, en el Capítulo IV:
Artículo 33 El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
“a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. [...]”
Por tanto, el ejercicio del pensamiento crítico, como requisito para el desarrollo de una ciudadanía madura es uno de los objetivos de la educación. ¿De qué manera podermos darle el debido cumplimiento? Creemos que las prácticas docentes que se recogen en el siguiente artículo serían una buena respuesta.
http://diarieducacio.cat/l1-entra-aules-docent-no-inhibir-me-davant-preg...
Sin embargo, en la prensa estos días encontramos noticias que, como mínimo, cncuentran un difícil encaje en nuestro marco legislativo-pedagógico:
http://www.diarimes.com/es/noticias/actualidad/2017/10/13/un_profesor_ga...
Desde aquí, carentes de más información que la aportada por los medios de comunicación, solicitamos que sea la inspección educativa quien dirima si el profesor se extralimitó en sus funciones. Consideramos de todo punto inadmisible otro tipo de intervención o injerencia en la labor docente.
Como integrantes del Grupo Illeta de la Red Ires, ante la situación convulso y crítico que vivimos, quisiéramos dejar también aquí una “Guía básica ante las discrepancias”, que consideramos útil para nuestras aulas y, por lo mismo, extrapolable al contexto social.
