Casa de Cultura de Novelda
Temàtica: Sostenibilitat i relacions Nord-Sud
Cómo trabajamos
Relatos y descripciones sobre nuestra forma de trabajar en clase
Jugando con la Historia
Soy profesora de historia en secundaria y nómada de la enseñanza, es decir, interina, voy de acá para allá aprendiendo, investigando, en estos, mis primeros años en la educación. Como todos, dedico las primeras clases a conocer un poco a mis alumnos/as y a presentarme, y suelo pedirles también que escriban unas líneas intentando contestar a la pregunta: ¿Para qué sirve estudiar historia?. Sorprendentemente son muy pocos los que piensan que no sirve para nada, no obstante, siento que así como los profes de matemáticas tienen que vencer el obstáculo del miedo en sus alumnos, como comenta nuestra compañera Diana, los de historia tenemos que vencer, entre otras cosas, el tedio, el aburrimiento. Y es que una clase de historia puede ser un tostón soporífero inaguantable o una maravillosa aventura.
Modelo didáctico de educación histórica (México)
“Modelo de Educación Histórica”
Gerardo Mora Hernández
Correo: gdmhmx@gmail.com
Rosa Ortiz Paz
Correo: rosyortizp@gmail.com
Miembros del Cuerpo Académico en formación “Educación histórica” de la Escuela Normal Superior de México
Resumen
Presentamos un modelo didáctico de la Historia para educación básica y normal desarrollado en la Escuela Normal Superior de México con la metodología de la Red IRES. Se basa en el concepto “Educación Histórica” (Arteaga y Camargo), enfocado al desarrollo de una cultura histórica en el alumno por medio de la interacción con fuentes y no en la enseñanza transmisiva de narrativas historiográficas.
Tejiendo redes en la escuela
Tejiendo redes en la escuela
Irene Javaloyes Verdú, Verónica Sáez Cuervas y María José Amorós Martínez
Grupo La Illeta. Red IRES
Eje: Prácticas pedagógicas
Abramos una ventana al mundo' es una experiencia educativa que empieza a caminar en septiembre de 2009 y sigue desarrollándose en la actualidad. Participamos docentes de todos los ámbitos y niveles educativos (educación infantil, primaria, secundaria, educación especial y formación de adultos). Todas las actividades de este proyecto educativo giran en torno a la sostenibilidad y las relaciones Norte-Sur, una temática muy amplia que ha dado pie a que cada docente pueda adaptar las actividades a un nivel y desde un punto de vista distinto.
Afrontando la crisis: como trabajar la idea de un decrecimiento optimista en el aula
Comunicación al VI Encuentro Iberoamericano en Argentina.
Pepa Gisbert Aguilar y Mª José Amorós Martínez
Grupo La Illeta. Red IRES
Temas de relevancia social
1.- Crisis actual y urgencia del decrecimiento
La crisis planetaria a que nos enfrentamos alcanza dimensiones insospechadas y afectará a las futuras generaciones de una manera decisiva. Aunque para algunos se trata tan solo de una crisis económica, de la que podremos salir cuando recuperemos la senda del crecimiento, a nuestro modo de ver, se trata más bien de una crisis global del sistema actual, sistema que se desarrolla desde un punto de partida falso: se puede seguir creciendo indefinidamente en este planeta. La realidad nos muestra que estamos ante una situación de deterioro ambiental y de agotamiento recursos, tanto materiales como energéticos, sin precedentes y que ello está condicionando tanto la economía como el modo de vida de las personas.
HIstoria de la Tierra y de la vida. Relato de un caso.
Comunicación al VI Encuentro Iberoamericano en Argentina.
Autoras:
Martín Martínez R. M, Picó Berenguer M. L, Sempere Molina P. ( Alicante , España).
Cartas para Eslovaquia
Noticia enviada por Hugo Pérez Remis
Cartas para Eslovaquia es un proyecto de correspondencia escolar a través del correo electrónico que actualmente está poniendo en relación a un grupo de alumnos y alumnas de un instituto bilingüe español-eslovaco de Kosice (Eslovaquia) con otro de corresponsales de similar edad (entre 15 y 17 años) en Puente San Miguel (Cantabria).
Un nuevo curso
Artículo en El Gallo digital de la Universidad de Cantabria con las reflexiones del "profesor Gabernet" al plantearse un nuevo curso.
José Ignacio Flor
Un intento de integración de las TIC en el aula de FOL
(Con tu permiso, José Luis):
Hola, compas:
Como se dijo en algún mensaje anterior que presentáramos las cosas que hacemos en clase, mando el enlace a una especie de memoria que hice para un sarao de esos de las TIC, sobre como las uso en clase de FOL, intentando que el aprendizaje con ellas tenga también que ver con el enfoque de IRES (al menos en lo que uno es capaz de hacer, que tampoco tengo tanta experiencia todavía). Está en un plan un poco seriote, pero espero que os inspire para contarme que os parece:
Ahora que comienza el curso, debemos tener claro que, más importante que los recursos son... ¡Las Ganas!
Durante este verano la web no se ha mantenido muy activa, pero si circularon algunas noticias por nuestra lista de correos. Esta fue una de ellas, enviada por Pilar desde México:
Biblioburro. Miren esto... es conmovedor
Saludos desde México. Pilar.
Evaluación del proyecto "OBRIM UNA FINESTRA AL MON"
Trobada avaluació "Obrim una finestra al món"
El sábado dia 19 de Junio se celebró el encuentro de profesoras y profesores que hemos participado en el proyecto Obrim una finestra al món.
Teníamos ganas de poner cara a los nombres de personas que solo conocíamos por internet, de saber quien era la profesora que conseguía que alumn@s catalanes escribieran poesías en gallego, o quienes eran los duendecill@s que por las noches conseguían sacar adelante tanto trabajo: paneles, blogs, jornadas, transporte de material, plastificaciones, camisetas... Allí nos vimos las caras y lo curioso del caso es que parecía que nos conociéramos de toda la vida.
