DOCUMENTOS ANTERIORES A IRES

 

*Con anterioridad (o simultáneamente) a la publicación de los documentos básicos del Proyecto IRES (1991), algunos miembros del Grupo Investigación en la Escuela habían abordado ya determinados aspectos que tendrían un lugar destacado en dicho proyecto, como la caracterización del Modelo Didáctico de Investigación en la Escuela, unas primeras aproximaciones a la fundamentación de dicho modelo, la concreción de una metodología basada en la investigación escolar, unas primeras versiones de determinados A.I.E., los rasgos básicos del modelo de desarrollo profesional que se consideraba deseable, etc.

 

Así, por orden cronológico, encontramos:

CAÑAL, P.; GARCÍA, E. y PORLÁN, R. Ecología y Escuela. Barcelona: Laia, 1981.

CAÑAL, P. y PORLÁN, R. Investigando la realidad próxima: un modelo didáctico alternativo. Enseñanza de las Ciencias, 1987, vol. 5, nº 2, p. 89-96.

CAÑAL, P. Un enfoque curricular basado en la investigación. Investigación en la Escuela, 1987, nº 1, p. 43-50.

PORLÁN, R. El maestro como investigador en el aula. Investigar para conocer, conocer para enseñar. Investigación en la Escuela, 1987, nº 1, p. 63-70.

CAÑAL, P. y PORLÁN, R. Una experiencia de aprendizaje por investigación directa del medio en la formación de maestros. Revista de Educación, 1987, nº 284, p. 273-294.

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Reflexiones sobre el uso de una metodología investigativa en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la adolescencia. Investigación en la Escuela, 1987, nº 2, p. 37-47.  

PORLÁN, R.; GARCIA, J.E. y CAÑAL, P. (Comps.) (1988). Constructivismo y enseñanza de las Ciencias. Sevilla, Díada.  

CAÑAL, P. y PORLÁN, R. Bases para un programa de investigación en torno a un modelo didáctico de tipo sistémico e investigativo. Enseñanza de las Ciencias, 1988, vol. 6, nº 1, p. 54-60.  

PORLÁN, R.; CAÑAL, P. y GARCÍA, J.E. (1988). Un enfoque constructivista e investigativo para la formación de formadores en didáctica de las ciencias. En MARCELO, C. (Ed.). Avances en el estudio del pensamiento de los profesores. Sevilla: Publicaciones de la Universidad de Sevilla.  

PORLÁN, R. Del pensamiento a la investigación. Cuadernos de Pedagogía, 1988, nº 161, p. 22-24.  

MERCHÁN, F.J. ¿Qué Historia enseñar? Investigación en la Escuela, 1988, nº 5, p. 21-27.  

GARCÍA DÍAZ, J.E. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Aprender investigando. Una propuesta metodológica basada en la investigación. Sevilla: Díada, 1989 (3ª ed. 1995; 6ª ed. 2000).  

PORLÁN, R. Hacia una fundamentación epistemológica de la enseñanza. Investigación en la Escuela, 1990, nº 10, p. 3-22.  

GARCÍA DÍAZ, J.E. y PORLÁN, R. Cambio escolar y desarrollo profesional: un enfoque basado en la investigación en la escuela. Investigación en la Escuela, 1990, nº 11, p. 25-37.  

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA F.F. Proyecto Guadalquivir: Comprender la Historia. Libro del alumno y libro del profesor. Sevilla. Oromana Ediciones, 1990.  

PORLÁN, R. y MARTÍN TOSCANO, J. El diario del profesor. Un recurso para la investigación el aula. Sevilla: Díada, 1991.  

MERCHÁN, F.J. y GARCÍA PÉREZ, F.F. Una metodología basada en la investigación para la enseñanza de la Historia. Studia Paedagogica (Revista de Ciencias de la Educación), 1991, nº 23, p. 43-54. (Editado también en AISENBERG, B. y ALDEROQUI, S. (Comps.), Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones. Buenos Aires, Barcelona, México: Paidós Educador, 1994, p. 182-202).