Hacia el encuentro

Ya en el 11 Encuentro de la Red IRES estudiamos la agudización del problema de la deuda como una de las manifestaciones del zenit del petróleo, señalando que el caso de Grecia y de los países “PIIGS” (Portugal, Irlanda, Italia, Grecia y España) no era nada comparado con la mayúscula e impagable deuda de EEUU. Sin embargo, como en el cuento "El traje nuevo del Emperador" nadie se percata de su insolvencia,  y el engaño funciona. El susto de los inversores en Europa les hace caer en la trampa y comprar deuda en EEUU, deuda absolutamente irrecuperable, pero que financia su economía y le permite mantener su gasto militar.

Mientras tanto, las corruptas agencias de evaluación occidentales -anglosajonas-, que ni olieron el fiasco de ENRON ni la crisis bancaria del 2008, siguen otorgando a la deuda estadounidense la mejor calificación: "AAA". Hay que salir de la órbita de  “analistas”  apesebrados y “expertos”  de occidente, para enterarse de lo que realmente está ocurriendo: EEUU es insolvente.

Como a cualquier trilero al que se le pilla “in fraganti”, EEUU tiene dos opciones, el ostracismo y descredito, es decir, el derrumbe económico y social del imperio, o basándose en la fuerza, chantajear a sus oponentes  e incluso volcar el tablero de juego  y armar la bronca.

Veremos que ocurre. A medida que pasa el tiempo el margen de maniobra se va estrechando...

Como es habitual desde el 5º Encuentro del año 2004, en el 11 encuentro de la Red IRES también se abordó el tema de la crisis energética y sus consecuencias, en este caso sobre la deuda, los cambios geopolíticos y los  retos que deberemos afrontar.

Queridas compañeras y compañeros:

Se va aproximando el 20, 21, 22 y 23 de mayo, la fecha de celebración del próximo encuentro de la Red. Con vistas a ir organizando la estructura de trabajo del mismo, os animamos a hacer cuanto antes dos cosas:

1. Colgar vuestras aportaciones escritas en la web (antes del 16 de mayo).

A pesar de sus esfuerzos indudables de innovación y experimentación, la escuela continúa
apareciendo como una entidad de elevados niveles institucionales, totalizadores, claustrales,
representa una “ cultura” separada en gran medida de lo que ocurre alrededor, donde se manejan conocimientos empaquetados, cerrados, que no permiten la implicación y construcción de ideas personales... que fomentan la competitividad y la individualidad...por mencionar solo algunas de las patologías que se dan en el sistema educativo (os dejamos AQUÍ la aportación de las compañeras de Huerto Alegre).

Os dejamos AQUÍ  la aportación del Foro por Otra Escuela (IRES-Sevilla). Se trata de un documento de trabajo que ha sido elaborado de manera colectiva y recoge las aportaciones, tanto teóricas como prácticas, de diversos componentes del colectivo. Espeamos que pueda servir para enriquecer el debate y la reflexión en el Ecuentro.

Queridas compañeras y compañeros:

Os ponemos la propuesta de horario para el próximo Encuentro de la Red que estamos trabajando desde la Coordinadora:

Aportaciones del grupo La Illeta (Alicante)    

Encuentro de Granada, mayo 2010

Como en muchos otros cursos, en este que ya vislumbra su fin, los profesores y profesoras del grupo La Illeta hemos tenido diversas oportunidades de aproximarnos al entorno desde diferentes ángulos. Por ello, a la hora de determinar cómo enfocar el trabajo de este año para Granada nos pareció interesante que éste reflejara formas distintas de analizar y trabajar "con" y "en" el entorno de entre las que hemos vivido, o "sufrido", este curso.

Comunicación al 11 encuentro de la Red IRES

Educación para el teritorio desde la perspectiva IRES

Lo difícil cuesta un poco,lo imposible un poquito más.

Un viaje de mil millas, comienza con el primer paso.

El mundo no sólo se ve con los ojos

y las distancias no sólo se salvan con pasos.

Así empieza Obrim una finestra al món, con una idea...

Jose Amorós / Grupo Illeta Alicante

 Obrim una finestra al món necesita una pequeña presentación para entender el espíritu de esta idea. Cuando se me ocurrió este proyecto y lo comenté con mis amigos no me imaginaba el resultado. Ha sido una grata sorpresa ver cómo confiamos en la idea y la fuimos llevando a cabo poco a poco. Conseguimos más de lo que pretendíamos, porque al abrir esa ventana, el proyecto cobró vida. Creo que es muy importante lo que hemos logrado, trabajar juntos, olvidarnos de niveles educativos, de especialidades, de lo que nos diferencia, y recordar lo que nos acerca. Creo que estas experiencias deberían repetirse más. Nosotros, con este proyecto, hemos encontrado un camino común, y hemos conseguido adaptarlo a lo que conocemos. Obrim una finestra al món es un mundo en pequeño, donde hay diversidad, mucha riqueza y muchos valores. Con esa ventana abierta, que no pensamos cerrar, estamos más cerca del mundo que soñamos.

Grupo Cádiz-Granada

 Muchos de nosotros decidimos hacernos profesores de matemáticas para ayudar a aquellos a los que esta materia les resultaba tan difícil. No entendíamos cómo se les podía atravesar algo tan fácil y atractivo para nosotros. Teníamos claro que no nos gustaba el sistema que utilizaron con nosotros cuando éramos alumnos y cuando, por fin, llega el gran día nos descubrimos haciendo aquello que tantas veces criticamos. Pero, sin tener mucha más información al respecto que antes de empezar la carrera ¿cómo llevar a cabo una metodología que no fuera la vivida en nuestros años de estudiantes? La respuesta es casi obvia, utilizando nuestra intuición y sentido común mediante ensayo y error.

Grupo Cádiz-Granada (Maria, Marivi, Antonio, Chema)
  11º Encuentro presencial de la Red IRES. Granada, 21-23 de mayo del 2010

Desde nuestra perspectiva de grupo, el conocimiento escolar se ha de apoyar en el conocimiento cotidiano contextualizado, para facilitar la mayor significatividad en el logro de los aprendices. Pero mantenemos que es fundamental el diseño del plan de formación (técnica de proyecto evaluada mediante portafolios, tanto para la parte guiado como para el proyecto técnico autónomo) y la gestión docente del mismo, facilitada desde la lectura crítica y reflexiva de los portafolios de los estudiantes.

El forat de Bèrnia. Un conte d’Altea.
Experiencia de vinculación con el  territorio en 1º de ESO
  Grupo La Illeta
Encuentro Red IRES Granada 2010

Tercer caso del trabajo de la Illeta.

Este es el tercer caso de la producción de este año de La Illeta. Se trata del análisis de una situación real, de un Instituto de una población de Alicante que ha visto cómo la organización social y política del entorno puede llegar a determinar el curso de su funcionamiento: El IES Las Norias.

 Protesta social contra la política educativa del Conseller     

Comunicación* al undécimo encuentro de la Red IRES

(*) Aunque la temática del encuentro trata de la enseñanza ligada al territorio, sería conveniente encontrar un rato para tratar de aclarar nuestra posición en los temas que aborda esta comunicación, que está basada en la intervención de La Illeta en la Asamblea de la Red Europea de Educación celebrada en valencia para preparar el Foro Social Europeo.

Queridas compañeras y compañeros:

Como en años anteriores, hemos elaborado un documento de convocatoria desde el marco de la Asociación que nos pueda servir para solicitar los permisos de asistencia al próximo encuentro de la Red. Podéis descargarlo desde AQUÍ.

Si necesitáis algún otro tipo de invitación, no dudéis en poneros en contacto con nosotros.

Un saludo

La coordinadora

Queridos amigos y amigas de Ires, como es inminente el encuentro de Granada, os recordamos que es el momento de ir enviando los trabajos realizados, para que los de la coordinadora podamos ir organizando los tiempos y la secuencia de contenidos.

Os recordamos que el tema elegido fue el siguiente: “Educación en el territorio, desde la perspectiva de IRES”.

[Del Acta del Encuentro de la Red IRES en mayo de 2009]

Descubriendo la historia  de Alicante y visita a la Serra Grossa

11 Encuentro de la Red IRES. Granada 2010
Grupo La Illeta. Alicante.

Como se acerca nuestro encuentro anual, queremos compartir con vosotr@s la actividad que hemos realizado hoy; ya que forma parte de nuestro trabajo para el Encuentro en Granada, cuyo tema principal es como vincularnos con el territorio.

En el grupo la Illeta hemos estado trabajando un documento sobre "Educación y sostenibilidad" elaborado por la Comisión de Educación de Ecologistas en acción de Madrid.

Es un documento muy interesante, muy relacionado con nuestro tema de trabajo para este año y por eso queremos compartir algunos párrafos con vosotr@s:

Amigas y amigos componentes de la Red IRES, creemos que a primeros de octubre –con el curso ya bien en marcha- es buen momento para que esta coordinadora trimembre –Mari Luz, Nico y Paco- se haga más visible –cual manifestación trinitaria-, no sólo para dar pruebas de su existencia, sino, sobre todo, para intentar animar el funcionamiento del colectivo y coordinar aquellos asuntos que lo exijan. Declaramos tener voluntad de ello… y ya veremos lo que se consigue. Tras agradecer la tarea de nuestros colegas del grupo Tiresias como coordinadora del curso anterior, y en continuidad con lo que ellos dejaron en funcionamiento, queremos hacer referencia, en esta primera misiva formal, a una serie de cuestiones o asuntos básicos que, probablemente, nos acompañará durante el curso 2009/10 y que exponemos con cierta amplitud para que sirva de “repaso informativo” tanto a los componentes de nuestro colectivo como a quienes simpatizan con el mismo y visitan nuestra web.

Los documentos enlazados a continuación son de una notable heterogeneidad, hay documentos muy sesudos, pensados, repensados, corregidos y vueltos a corregir. Son los documentos que hemos publicado en revistas sobre educación, igualmente sesudas. Junto a ellos hay documentos hechos a vuelapluma que son, o bien borradores para recoger algunas ideas, o bien para responder a las necesidades del trabajo diario, muchos de ellos ni siquiera están revisados ortográficamente. Forman parte de esa “materia obscura” que no se ve, pero que está ahí, y que determina que nuestro universo educativo sea como es.
Otra razón de la diversidad de los distintos documentos enlazados es que, aunque todos tienen como referente un MDI, los contextos, las aulas, nuestras capacidades y destrezas profesionales, e incluso nuestro estado de ánimo, son variables, idiosincrásicas y complejas, y los documentos reflejan esa diversidad.
Además hay documentos de hace bastante tiempo, que dan noticia de nuestra evolución histórica, lo que supone un plus añadido de diversidad.
De manera que ahí están, tal cuál, en la confianza que la natural diversidad -también- de los lectores, se lleve bien con la diversidad de los documentos.

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    • Undécimo encuentro de la Red IRES

Será el 21y 22 de mayo del 2010 en la granja escuela Huerto Alegre.

Acta-memoria del 10º encuentro de la Red IRES en Huerto Alegre, Granada.

El próximo Encuentro de la Red IRES previsto para Mayo del 2009 tratará el tema "UNA ESCUELA PARA TODOS, DESDE LA PERSPECTIVA DE IRES".

Lo que piensa el profesorado sobre la Atención a la Diversidad en un IES público de Andalucía

José Martín Toscano.

Grupo DIE. Miembro del Grupo Ires de Sevilla. Miembro del Foro por otra escuela de Sevilla y Orientador del IES Fernando de Herrera, también de Sevilla.

Esta es una colplilla que me acaba de mandar una amiga:

Del corazón de Jalisco,
por ese lado del Plan,
nació don Martín Toscano
buen gallo de pelear.

En las materias en las que imparto docencia, situadas en cuarto curso de la Licenciatura en Psicología (Universidad de Sevilla), la atención a la diversidad de la comunidad del aula forma parte del propio contenido de las asignaturas, así como de los principios que guían la intervención didáctica y

Desde el grupo de trabajo Desarrollo Profesional del Docente (Hum. 462), nos encontramos buscando soluciones al problema del fracaso escolar en Secundario Obligatoria dentro de la asignatura de matemáticas, al compartir la idea de lograr una escuela obligatoria que realmente sea para todos los estudiantes.

Deisi Sangoi Freitas (UFSM/Brazil)

Relato de experiência de sensibilização de estudantes de pedagogia numa perspectiva de educação afetivo-sexual.

Os invitamos a continuar la reflexión que desde el principio de curso hemos tenido en nuestro grupo a partir de lo que pensamos y de lo que hacemos en el día a día del aula.