Cómo trabajamos

En el grupo la Illeta hemos estado trabajando un documento sobre "Educación y sostenibilidad" elaborado por la Comisión de Educación de Ecologistas en acción de Madrid.

Es un documento muy interesante, muy relacionado con nuestro tema de trabajo para este año y por eso queremos compartir algunos párrafos con vosotr@s:

Hola a todos,
Primero me presento ya que es el primer mensaje que escribo a través de este canal, mi nombre es Javier Prieto y soy profesor de un instituto de un pueblo de Valladolid en el que imparto Tecnología, Informática y TIC.

Hola a tod@s l@s participantes de esta lista de Redires. Os he descubierto hace poco y la verdad es que me parecen muy interesantes las experiencias de tod@s.

Muros

 Ayer nos reunimos en Novelda personas de varios centros educativos (tres institutos, un colegio de Primaria, un centro de Educación especial) y de varios pueblos valencianos (Aspe, Altea, El Pinós, Novelda y La Romana).

Se trataba de abrir una ventana al mundo.

Además de las ventanas se abrieron los corazones.

‘Abramos una ventana al mundo’ es un intercambio de inquietudes entre distintos centros educativos. Este proyecto de sensibilización tiene como temática la sostenibilidad y las relaciones Norte-Sur. Con el encuentro se pretende despertar conciencias, empezar a abrir ventanas al mundo para empatizar con nuestro entorno.

Amigas y amigos componentes de la Red IRES, creemos que a primeros de octubre –con el curso ya bien en marcha- es buen momento para que esta coordinadora trimembre –Mari Luz, Nico y Paco- se haga más visible –cual manifestación trinitaria-, no sólo para dar pruebas de su existencia, sino, sobre todo, para intentar animar el funcionamiento del colectivo y coordinar aquellos asuntos que lo exijan. Declaramos tener voluntad de ello… y ya veremos lo que se consigue. Tras agradecer la tarea de nuestros colegas del grupo Tiresias como coordinadora del curso anterior, y en continuidad con lo que ellos dejaron en funcionamiento, queremos hacer referencia, en esta primera misiva formal, a una serie de cuestiones o asuntos básicos que, probablemente, nos acompañará durante el curso 2009/10 y que exponemos con cierta amplitud para que sirva de “repaso informativo” tanto a los componentes de nuestro colectivo como a quienes simpatizan con el mismo y visitan nuestra web.

Mi educación primaria la pasé en un colegio de monjas teresianas que para entonces habían importado al nuevo mundo modelos educativos de vanguardia. No recuerdo en ningún momento haber estado observando la nuca de un compañero sentado frente a mi ni que mi maestra estuviera de pie sobre un estrado para imponer autoridad. Al contrario, la distribución del mobiliario era más parecida a la de mi habitación en casa que a la de muchas escuelas públicas españolas.
(...)
Cuando dejé esa escuela fue porque llegaba el tiempo del instituto. Entonces llegué a una escuela de principios militares en donde vi por primera vez la nuca de un compañero con pelo encaspado. Me pareció un fatal recibimiento. Eso aunado al color verdoso pálido de unas paredes carentes de toda decoración y a una incomprensible tarima por la cual se paseaba algún maestro con aires de superioridad. Pero lo que más llamó mi atención y me puso en alerta fue observar que bastaba con que el maestro se pusiera a escribir en la pizarra para que los alumnos lanzaran todo tipo de proyectiles contra él.

Uno de los fines irrenunciables que debe perseguir la enseñanza es formar mentes críticas, capaces en un futuro de hacer pasar el mundo que nos rodea por el tamiz de la reflexión crítica y analítica. Pero una de las herramientas que utilizan para tales objetivos contiene defectos de fábrica: los libros de texto.

Artículo de Alejandro Cortezón en Diagonal.

Nuestros colegios e institutos aún basan el trabajo de los alumnos en memorizar contenidos de un único libro