Reseña de libros, artículos, materiales... que no son de la red IRES ni de su miembros, pero que han influido notablemente en su desarrollo.
Puedes acceder aquí a la antigua página de documentos, ya que algunos de los enlaces de este índice aún están sin contenidos.
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Os acompaño una selección, principalmente textos, que hay que agradecer a la comisión de información y acciones de la Asamblea Regional (Madrid):
FIRMA aquí
Ciudadan@s por la Educación Pública manifiesta su más absoluto rechazo al anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) por las siguientes razones:
Rosa Nunes, compañera en la Universidad de Oporto, me informa que un grupo, todavía en construcción, ha elaborado el siguiente manifiesto "Un enfoque ni médico ni patológico de la educación"
Os dejo aquí el texto y al final el sitio de publicación con todos los enlaces activos y para su firma. (Está en portugués, pero creo que es fácil seguirlo)
MANIFESTO
ECONOMIA VERDE, ¡FUTURO IMPOSIBLE!
Con motivo de la celebración de la Cumbre Rio + 20 desde el Área de Educación de Ecologistas en Acción hemos querido hacer una pequeña recopilación de materiales para facilitar la introducción del problema del CAPITALISMO VERDE en las aulas y en nuestra tarea divulgativa.
En esta ocasión hemos enlazado vídeos sencillos, cortos y amenos sobre la mercantilización de la naturaleza que hemos encontrado en la red. Esta relación sólo pretende ser un punto de arranque, con las aportaciones de tod@s seguiremos creciendo.
Puedes descargarlo aquí.
La asociación Ciudadan@s por la Educación Pública
manifiesta su preocupación ante el grave
retroceso democrático que entrañan los últimos
recortes en educación y hace un llamamiento a
la sociedad civil para que no claudique.
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3000 millones de euros menos de inversión en educación. Aumento
ya insostenible del número de niñas y niños por aula (30
en primaria; 36 en secundaria obligatoria; más de 40 en bachillerato).
Disminución del tiempo que los profesores podrán dedicar
a cada una de sus clases, a cada uno de sus grupos, a cada uno
de sus estudiantes. Bajas de quince días que no se cubrirán.
Sin embargo, como ciudadanas y ciudadanos comprometidos
con la defensa de la educación pública, con la defensa y mejora
de la educación a secas, nuestra preocupación se ha redoblado a
la vista del aplomo con que el Ministro de Educación se ha apresurado
a subrayar que estas medidas “no suponen un perjuicio
directo, ni siquiera indirecto a la calidad de la enseñanza”.
Supongamos por un momento que no hay en estas palabras
asomo de cinismo. Supongamos que el Ministro las dice de buena
fe; que lejos de estar angustiado por unos recortes impuestos
está convencido de que estas medidas no han de despertar
resistencias en las comunidades autónomas “porque son de
sentido común, porque no perjudican sustancialmente a la calidad
de enseñanza”.
¿De qué calidad y de qué enseñanza está hablando el Ministro?
¿Qué tipo de educación es insensible a una reducción tan devastadora
del número de profesores?
INDIGNADOS POR LA SUPRESIÓN DE “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA”
La Plataforma por una Escuela Pública, Laica y de Calidad manifiesta su profundo rechazo ante el anuncio hecho por el ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, de supresión de la asignatura Educación para la ciudadanía y los derechos humanos y su sustitución por otra con contenidos centrados en la Constitución española, sin el menor consenso con la comunidad educativa. Lo que más sorprende de esta decisión es su justificación: “porque viene en el programa del PP”, como si ello fuera una razón en sí misma.
Otro argumento para el cambio es “para proponer una asignatura cuyo temario esté libre de cuestiones controvertidas”, suponemos que para la minoría que se declararon objetores. Pero lo más grave ha sido la lectura que hizo en directo el ministro, en un programa de radio, de un fragmento de un ensayo de marcada tendencia anticapitalista, como si fuera un libro de texto de la asignatura, para justificar su retirada. Esta burda mentira ha dejado sin credibilidad al ministerio que dirige el Sr. Wert.
Las explicaciones del ministro son sectarias y quedan fuera de toda razón. Argumentar que Educación para la ciudadanía, tal y como está hay que erradicarla porque está adoctrinando al alumnado, está fuera de la realidad de las aulas, pero además estaría declarando implícitamente que también hay que erradicar la asignatura de Religión, ¿o es que piensa el Sr. ministro que la religión no adoctrina?
En la Plataforma por una Escuela Pública, Laica y de Calidad y las organizaciones y colectivos que la componen sí que estamos en contra del adoctrinamiento; por eso venimos reivindicando que la materia de Religión debe salir, en un Estado aconfesional como el nuestro, de la escuela pública y la sostenida con fondos públicos. Pero mucho nos tememos que, aparte de la carga religiosa que subyace en la decisión anunciada por el ministro, también existe una intencionalidad política de apartar de la escuela el debate sobre los valores democráticos como la igualdad, la solidaridad y la defensa de los derechos humanos -así como las libertades individuales como el aborto, el divorcio o el matrimonio independientemente de la orientación sexual-, justo lo contrario de las recomendaciones del Consejo de Europa en su proyecto de Educación para la ciudadanía democrática (ECD).
La Plataforma por una Escuela Pública, Laica y de Calidad está constituida por organizaciones y colectivos sevillanos de los distintos sectores de la escuela pública: FAMPA, Sevilla Laica, Foro por otra escuela, REDES, Plataforma por la Universidad Pública, IU, y los sindicatos USTEA, CC.OO. y CGT, y defiende, tal y como definió en el manifiesto leído en el acto de presentación pública el pasado 29 de septiembre, que “la escuela pública debe garantizar una formación integral y básica y un aprendizaje relevante, duradero y de calidad para todos y todas”.
Queridas y queridos,
Esta mia es una carta extraña. Es compartir una idea, una propuesta para celebrar Mario Lodi que el 17 de febrero va a cumplir 90 años.
En la referencia bibliográfica del libro, que más abajo nos ha enviado Paco, podemos leer:
El núcleo de la propuesta de Vicente Manzano para una universidad comprometida parte de lo que denomina gestión integral del conocimiento.Este conocimiento socialmente pertinente requiere procesos colaborativos, como ha sido tradición en la universidad, revirtiendo la tendencia introducida por la concepción mercantilista de la sociedad del conocimiento que lo considera como una ventaja competitiva y por tanto, objeto de apropiación. Esta gestión ...
Por Ignacio Escolar
Esperanza Aguirre arranca el curso despidiendo a más de tres mil profesores de la escuela pública madrileña. Es el 12% de los maestros de secundaria, uno de cada ocho. La Comunidad de Madrid calcula que ahorrará 80 millones de euros al año, un dinero que,dice Aguirre, “evitará recortes en otras partidas esenciales para la enseñanza”. Curiosa disculpa. ¿Acaso hay algo más esencial en la enseñanza que los profesores? Lo hay: las subvenciones a la escuela privada.
Como cada año, el pasado mes de mayo se celebró en Sevilla la Feria de la Ciencia. Se trata de un evento educativo que involucra a multitud de centros y estudiantes de la provincia. Os dejamos un vídeo tomado del blog de Josechu Ferreras en el que se dan algunas de las claves de este interesantísimo proyecto:
Ayer nos encontramos en la escuela de La Romana para compartir las experiencias vividas con la experiencia educativa Obrim una finestra al món. Fue un día lleno de emociones para todos.
Interesante para las clases de ... iba a poner la lista de materias, pero como me salen todas, lo dejamos en interesante (Gracias Paco)
Bajo la premisa de "aprender a aprender" el proyecto educativo se basa en la experimentación, sin asignaturas ni exámenes (leer la noticia de prensa).
La comisión permanente ha aprobado el texto de la ponencia base del III Congreso que se trabajará colectivamente el primer día posterior a la inaguración.
La comisión la pone a debate y qualquier consideración puede remitirse al foro abierto para ello.
Texto de la Ponencia Base
BLOQUE 1. NUEVO CONTEXTO DE LA INNOVACIÓN.
(Cambios profundos en nuestros referentes, en el modelo de sociedad, de familia, en la infancia, la juventud, en los fundamentos del estado del bienestar, en el marco socio-económico y laboral, etc.)
En democracia, el voto supone el respaldo del ciudadano, en su condición libre e informada, a un proyecto político, el objetivo de este manifiesto es lanzar un mensaje contundente y claro a las fuerzas políticas para que, en sus compromisos electorales, incluyan políticas de infancia que atiendan y mejoren la vida de niños y niñas en nuestros pueblos y ciudades.
El próximo mes de mayo afrontamos un proceso electoral en todos los municipios y en la mayoría de las CCAA. Por ello, desde Acción Educativa y Save the Children, te pedimos que pienses en los niños y las niñas antes de emitir tu voto.
COMUNICADO DE LA PLATAFORMA DE LA ESCUELA PÚBLICA DE LEGANÉS, EN REFERENCIA A LA CAMPAÑA "RUMBO A GAZA"
Teresa fue una de esas inusuales compañeras con la que tuve el placer de compartir trabajo en Chinchón y que es de las que tienen otra mirada sobre lo que nos trae entre manos: educar. Me alegra mucho saber que alguna de las ideas que me contaba se han concretado. Y me alegra también que se acuerde de nosotros para compartirlo.
Os dejo este enlace www.flamencokids.es para conocer más de su proyecto y este par de muestras para que los conozcáis.
Caminaban lentamente, cada paso era un avance, un giño hacia los sueños, un deseo que se iba a cumplir, tal vez las ganas de una vida mejor para todas las personas. Caminaban en la plaza Aida, Marta, Betty, Leonora, Claudia y muchas más. Mujeres que iban cruzando la Plaza de la Virgen mientras Manuela Sáenz asomaba mirando a sus compañeras con los ojos certeros al porvenir, recordando los dolores y trabajos que vivió siendo lideresa en la revolución en América Latina (seguir leyendo el artículo de Catalina Carmona Ruiz ).
¿Cómo las redes de innovación pueden ayudar a transformar la educación?
Entre tod@s Educar y Trabajar en Red
Innovar para transformar la educación
11-12 y 13 de Noviembre de 2011 (pendiente lugar)
Más información e inscripciones.
Resulta ya indudable que los próximos decenios arrastrarán al mundo a modificaciones y bifurcaciones sociales imprevisibles. El edificio entero de nuestro modo de producción se está tambaleando ante los embates de un sin fin de crisis confluyentes y de una profundidad inédita (la crisis económica, la ecológica, la cultural, la militar, la de hegemonía, etc.). Como afirman, por ejemplo, Immanuel Wallerstein o Jorge Beinstein, nos encontramos ante un escenario de crisis sistémica global que va a poner al conjunto de la civilización occidental y capitalista ante una tesitura imprevisible. Una gigantesca transición ha comenzado. Y no sabemos donde nos dirige.
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