Educación y sociedad

Los resultados globales del reciente informe PISA-2009, vuelven a poner de manifiesto la importancia del origen socio-económico de los alumnos en los resultados de las pruebas.

Todavía hay un importante camino a recorrer para lograr una educación realmente integradora y correctora de las desigualdades sociales, a pesar de que,  como señala el informe, "existe una mayor equidad en los países en los que las diferencias entre centros son menores. Estos resultados ponen de manifiesto que el sistema educativo español es, después del finlandés, el que presenta mayor equidad entre los países seleccionados (página 89 del informe)".
 

Las gráficas se encuentran en la página 91 y 92 del informe en español.

El político canario expulsado de El Aaiún: "Hay heridos de bala torturados en los hospitales"

Un ensayo de la filósofa Martha Nussbaum y expertos españoles alertan del peligroso arrinconamiento de las humanidades en favor de una educación mercantilista. Artículo de Jesús Miguel Marcos en Público. 28/11/2010.

Per a molt professorat de l’ensenyament  públic l’arribada del tripartit al Govern de la Generalitat va generar expectatives. En els 23 anys de Govern de CiU, amb una aliança permanent amb el secretariat d’Escoles Cristianes, el nord de la política educativa havia estat la consolidació i potenciació de l’escola concertada, particularment la religiosa, que no va parar de créixer i d’ampliar instal·lacions amb diner públic.

La Educación Popular, ¿Movimiento en sí mismo o tan solo material de apoyo para los movimientos populares?  Artículo de   Mabel Machado en "La Jiribilla"

La Educación Prohibida”: es un proyecto cinematográfico llevado a cabo por un grupo de estudiantes de cine preocupados por la educación quienes pretende abrir los ojos hacia un nuevo modelo educativo.

Las X Jornadas Nacionales de Investigación en Psicología (Para alumnos de Educación Secundaria) promovidas por  la Asociación de Profesores de Psicología de Cantabria (APPC) se celebrarán en Santander el 11 y 12 de noviembre de 2010 en el Aula Magna de la Facultad de Educación.

Artículo en El Gallo digital de la Universidad de Cantabria con las reflexiones del "profesor Gabernet" al plantearse un nuevo curso.

José Ignacio Flor

Publicado en el blog de Pirates de Catalunya:

Fent negoci amb el pla “Escola 2.0″

Al 3 novembre 2010, a Pirates de Catalunya, per Capità Pirata

A menudo se habla de la informatización de las aulas como de la panacea que solucionará todos los males del sistema educativo. Es muy cierto que dicha informatización, bien realizada, puede suponer una auténtica revolución al iniciar a las nuevas generaciones en el uso de las tecnologías de la informatización y al fomentar hábitos y valores tales como el trabajo en equipo, la colaboración, el intercambio de información, la libertad de expresión o la neutralidad de la red. No es exagerado decir que la informatización de las aulas preparará a alumnos y alumnas para la nueva sociedad posindustrial que está llegando.

Pero entre las prioridades de las actuales administraciones educativas no parecen estar dichos objetivos. Mas bien parecen estar mas interesados en las oportunidades comerciales que ofrece la informatización de las aulas que en sus oportunidades educativas.

Os dejamos un vídeo que nos ha llegado a través de Xarxatic. Hace un interesante análisis sobre algunas de las dificultades del sistema educativo actual y sus necesidades de cambio para responder a las demandas del mundo en que vivimos.

Os dejamos un video elaborado el pasado fin de curso en un colegio de Canarias. A veces sólo basta con proponérselo para hacer entre tod@s cosas que merezcan la pena.

Que lo disfrutéis!

 El año de los recortes

Desde el Movimiento de Acción Estudiantil, condenamos la entrada de la policía nacional en el recinto universitario, hecho que no se daba desde hace más de 30 años.

En segundo lugar, condenamos las repetidas agresiones por parte de la policía nacional, las cuales consideramos totalmente injustificadas y de una violencia desmesurada.

En tercer lugar, condenamos la manipulación mediática de los hechos acontecidos la mañana del 29 de septiembre, e invitamos a su corrección pública a la máxima brevedad posible.

Y por último, denunciamos las declaraciones del rector de la universidad de Sevilla, al cual pedimos responsabilidades sobre la entrada real que se dio por parte de la policía, durante el tiempo transcurrido desde las 7:30 horas y las 10 horas aproximadamente. Exigiendo que no vuelva a repetirse en adelante.
Lectura del manifiesto completo.

Miles de profesores interinos se han quedado sin cobrar la nómina de septiembre o la han recibido incompleta. EL PAÍS - Valencia - 

Manuel Rivas. El País.

Uno de los lugares comunes del pensamiento huevón era ese de que los jóvenes, en su mayoría, estaban cada vez peor preparados, que no daban un palo al agua, que se deslizaban hacia el grado cero de cultura, que llegaban a la universidad sin saber hacer la o con un canuto, que solo eran capaces de movilizarse para el botellón, que la educación se había degradado hasta límites bochornosos por culpa de estupefacientes políticas progresistas, que en las aulas campaba la insolencia, la banalidad y la apatía, con los chavales ocupados en hacer monadas. Etcétera. El sector educativo, y más el público, ha sido vilipendiado, escarnecido, machacado.

Manifestamos rechazo tajante a la persistente adopción de conceptos neoliberales por parte de las instituciones educativas de carácter público. Por las razones que les han dado origen, por su naturaleza de servicio a una nación, cualquiera que ésta sea, y, por tanto, por estar llamadas a formar ciudadanos competentes y sensibles ante los problemas que afectan a la sociedad, a la humanidad y al medio ambiente, estas instituciones están obligadas a rechazar las modas de enlatados educativos (generados por encargo de las transnacionales), las imposiciones del mercado local o global, el utillaje conceptual de la globalización neoliberal. En pocas palabras, la educación humanista, liberadora, emancipadora, no debe inculcar valores propios del capital, globalizado o no.

Artículo de Manuel Moncada Fonseca en Revista Libre Pensamiento.

Por Jesus Castillo el 4-10-2010

Los nuevos planes de estudio de Bolonia ya están en marcha (en total, más de 2.300 grados, más de 2.770 maestrías y más de 1.600 programas de doctorado para un millón y medio de universitarios españoles). Y con ellos la mercantilización, la privatización, la precarización y la elitización se extienden como una gran mancha de aceite por la Universidad Pública.

Una reflexión más sobre el caos en el que se ha convertido el Máster de Formación de Profesores de Secundaria. En El País.

Los alumnos españoles pueden sacarse el máster de formación de profesorado de Secundaria cursando 192 horas presenciales en la Universidad de las Islas Baleares, o 900 en la de Valencia; pagando 875 euros de matrícula en esa última universidad o 2.000 en la Autónoma de Madrid y en la Pompeu Fabra de Barcelona. Y todos ellos -más allá de la calidad y profundidad del aprendizaje que cada uno adquiera- obtendrán el mismo título de máster que, desde el año pasado, es condición indispensable para convertirse en profesor de instituto.

Noticia en el diario Público.

 Este correo ha circulado por la RedIRES gracias a Ana. Me ha parecido tan sugerente, que me he decidido a colgarlo, para ver si entre todos "paramos" también -aunque sea solo un poco- al mercado. 

Vamos a hablar de la huelga. Esta huelga no es sólo una huelga contra el gobierno, que lo es. Ni es sólo una huelga contra los empresarios, que también lo es. En esta huelga hay que enfrentarse a alguien más, a alguien más poderoso y sibilino, a alguien que no tiene exactamente rostro, a alguien que no se sabe donde está, a alguien de quien no sabemos siquiera su nombre y que actua bajo el pseudónimo de “los mercados”. El problema es cómo atacar a alguien que no sabemos ni donde está y que parece invulnerable (y a lo mejor lo es).

Entonces no estamos en una huelga típica en la que con parar la producción basta para hacer daño a un gobierno, a una empresa y a nosotros mismos (no lo olvidemos). En esta ocasión hay que apuntar más alto, hay que apuntar al gran capital, a los mercados, a los que manejan los hilos. Y la pregunta es: ¿cómo? Y la respuesta no la sé, pero intuyo que en el único sitio donde les duele a esa gente es en la cartera. Así que esta vez no sólo basta con dejar de trabajar, esta vez lo que hay que hacer es parar el dinero, hay que conseguir que no se mueva ni un duro.

Os propongo varias ideas en este sentido que voy a desarrollar en tres titulares que son: A) Parar. B) Cash. C) Tomar la calle.

 

Un grupo de ciudadanos, que crece hora a hora, se ha propuesto proteger la neutralidad de la red por ley y blindarla frente a los planes de las grandes compañías telefónicas (artículo en Público).

Las actividades del FME-Palestina se llevarán a cabo durante 4 días, desde el 28 al 31 de octubre de 2010, desarrollándose de forma simultánea en Ramallah, Gaza, Haifa, Jerusalem and Beirut (Lebanon). Además, al mismo tiempo y de forma simultánea con el Foro, actividades paralelas se llevarán a cabo en otras localidades a nivel mundial.

A nadie se le escapa que el modelo neoliberal de gestión universitaria que se esta implantando bajo la bandera de  Bolonia, está inspirado en la gestión privada de los centros universitarios de EE.UU., pues bien, "En EEUU las deudas de préstamos a estudiantes ya superan a las deudas con tarjetas de crédito". Artículo de Gurus Hucky el 12 Septiembre, 2010 en Gurusblog.

Entrevista a Carlos Morales en el XIII Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas.

Sobre la pretensión de dotar a los manuales escolares de un único año de validez

1. CONTRA LOS RECORTES EN EDUCACIÓN.

 Este curso se inicia con:

• 60 millones de euros menos en el País Valencià, que afectan a la enseñanza no universitaria.

• El 40% menos del profesorado de Infantil y Primaria.

• 1.500 profesores/as interinos menos en Secundaria.

• La reducción drástica de Refuerzos y Programas (Compensatoria, Programas de Diversificación Curricular, Plan Integra, PASE, PROA, PCPI, etc.).

Como algunos sabréis, ha salido en el último número de Cuadernos de Pedagogía un artículo sobre el Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria elaborado por algunos compañeros de IRES. En él se analiza el proceso del citado Máster tomando como ejemplo el caso de la Universidad de Sevilla y se hacen algunas propuestas de mejora. Si estáis interesados en leerlo podéis descargarlo de AQUÍ

Noticia enviada por Francisco Pulido:

¿Se puede enseñar en el siglo XXI con métodos, procesos, prácticas, normas y, a veces, incluso tecnologías del siglo XIX? ¿Cómo aprende hoy en día un ‘nativo digital’? ¿Cuáles son las necesidades de la escuela del futuro?

Noticia del diario INFORMACIÓN de Alicante por Ana A. Fernández.

Santiago durante la protesta que protagonizó a las puertas del centro cuando fue suspendido.  rafa arjones

Durante este verano la web no se ha mantenido muy activa, pero si circularon algunas noticias por nuestra lista de correos. Esta fue una de ellas, enviada por Pilar desde México:

Biblioburro. Miren esto... es conmovedor

Saludos desde México. Pilar.