Educación y sociedad

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Noticias y apuntes sobre educación y sobre políticas, movimientos sociales, decisiones económicas, etc. que puedan tener influencia sobre la educación.

En defensa de la Educación Infantil

En defensa de la Educación Infantil. Video realizado por Plataforma en defensa de la educación infantil 0-6 y Yo Estudié en la Pública.

Firma el manifiesto Última llamada

 

«Última llamada»

Esto es más que una crisis económica y de régimen: es una crisis de civilización

ultima-llamada-v0-2-640x927Los ciudadanos y ciudadanas europeos, en su gran mayoría, asumen la idea de que la sociedad de consumo actual puede “mejorar” hacia el futuro (y que debería hacerlo). Mientras tanto, buena parte de los habitantes del planeta esperan ir acercándose a nuestros niveles de bienestar material. Sin embargo, el nivel de producción y consumo se ha conseguido a costa de agotar los recursos naturales y energéticos, y romper los equilibrios ecológicos de la Tierra.

Nada de esto es nuevo. Las investigadoras y los científicos más lúcidos llevan dándonos fundadas señales de alarma desde principios de los años setenta del siglo XX: de proseguir con las tendencias de crecimiento vigentes (económico, demográfico, en el uso de recursos, generación de contaminantes e incremento de desigualdades) el resultado más probable para el siglo XXI es un colapso civilizatorio.

La comunidad entra en las aulas

Una experiencia de grupos interactivos en el IES Altaia de Altea, Alicante

Viqui Ferrer González, Pepa Gisbert  y Ana Mª González Benítez

Un grupo de personas del IES Altaia, entre ellas su equipo directivo, entendemos que la educación o es inclusiva o no es educación, que la educación es para tod@s y cada uno de los niñ@s del aula, no solo para los chic@s que se adaptan al sistema. El profesor es el que tiene que crear el clima, poner los recursos y la metodología para que todos l@s niñ@s construyan su conocimiento y se desarrollen como ciudadanos. La comunidad dentro de las aulas aporta la diversidad de interacciones que los niños necesitan para hacer un aprendizaje dialógico, que pretendemos consigan con los grupos interactivos (GI).

La educación infantil en España

¿Nuestro objetivo? Publicar el libro La educación infantil en España. ¿Cómo puedes ayudarnos? Como mecenas del proyecto en vkm.is/educacioninfantil

¿Por qué? Por una educación infantil en la que “los niños no sean objetos a guardar, sino personas a las que educar”. ¿Quiénes somos? La Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil de 0 a 6 años y Escuela de Fantasía. ¿Crees que la Educación Infantil actual no va por buen camino? ¿Buscas argumentos para comprender, respetar y educar a la infancia como se merece? En este informe que te presentamos los encontrarás. Te pedimos tu colaboración económica para financiar su publicación, porque la infancia lo merece y la sociedad lo necesita. En este libro se analiza la trayectoria, situación y perspectivas de la educación de 0 a 6 años en España. Lo han escrito personas comprometidas, que han entregado su vida a la educación infantil y a reivindicar que se garantice el derecho que todo niño tiene a una educación de calidad desde su nacimiento. Cuenta con el respaldo de la Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil de 0 a 6 años, que aglutina a distintas asociaciones y colectivos que defienden una educación infantil pública de calidad. Sus autores son Pepa Alcrudo, Alicia Alonso, Mercedes Escobar, Alfredo Hoyuelos, Ángeles Medina y Alicia Vallejo. Escuela de Fantasía apoya el proyecto porque comparte sus principios y para ayudarles a editarlo y publicarlo como se merece. ¿Nos ayudas a financiar la publicación de este libro imprescindible para un futuro mejor?

La escuela que queremos ha de ser una escuela… Segunda parte

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6. Con docentes formados e identificados con su profesión. Dispuestos al trabajo cooperativo y estimulados para la innovación y la investigación.

 Para construir la escuela que queremos necesitamos docentes con una alta vocación y preparación. La mejora de la educación sólo es posible si se eleva significativamente la cualificación y valoración social de esta profesión, pues promover en todos los estudiantes verdaderos aprendizajes de calidad es una tarea compleja. >A ser un buen docente no se aprende memorizando teorías sin conexión con la realidad escolar, ni repitiendo formas de actuación basadas exclusivamente en la tradición, sino desarrollando un conocimiento práctico riguroso que sirva para tomar decisiones fundamentadas sobre para qué enseñar, qué enseñar, con qué metodología actuar y de qué manera evaluar. 

Se requieren, por tanto, docentes que sepan orientar la construcción individual y colectiva de conocimientos, procedimientos y valores, que enseñen a los estudiantes a aprender a aprender y que les animen a tener sus propias opiniones y a confrontarlas críticamente con otras fuentes de información para mejorarlas.

En una profesión de trascendencia social como ésta, los profesionales deben estar capacitados para el trabajo cooperativo entre ellos, con las familias, con los estudiantes y con entidades sociales del entorno. Por tanto, los docentes deben estar impregnados de la cultura de la investigación y la innovación en torno a proyectos y redes de intercambio profesional.

Todo lo anterior implica cambios coherentes en la formación inicial, que faciliten que la universidad no viva al margen de las escuelas y que entre ambas instituciones se abra un trasvase horizontal de conocimientos profesionales. Asimismo, son necesarios cambios en la formación permanente y en los diversos procesos administrativos, como los de selección del profesorado, de elección de destino, la carrera docente o la estructura laboral del puesto de trabajo.

APOYA AL ARCA DE GAZA: FIRMA EL MANIFIESTO

Hola amigas y amigos,

La acción directa del Arca de Gaza contra el bloqueo criminal a la Franja

de Gaza está entrando a la fase crítica. El Arca se está preparando para

salir desde Gaza y es necesaria toda la ayuda para difundir este

llamamiento. Prominentes nombres y gente solidaria de toda condición ya

han firmado el manifiesto que será remitido a las Naciones Unidas para

exigirles que actúen contra este lento genocidio:



Para firmar en línea

http://www.gazaark.org/es/2014/04/26/manifiesto-para-las-naciones-unidas-spanish/

 

¿Qué hacemos con los libros de texto? Entre la resistencia a la LOMCE y la construcción de alternativas

Entrada en el blog La educación que nos une, del colectivo "Yo estudié en la pública":  

 

Desde LA EDUCACIÓN QUE NOS UNE quisiéramos invitaros a ir un poco más lejos y animaros a elaborar y compartir materiales didácticos y proyectos de trabajo que contribuyan a superar los modelos pedagógicos que subyacen a la mayoría de los libros de texto:

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Entre las formas de resistencia a la LOMCE y desde la voluntad de paliar el enorme gasto que para las familias supone anualmente el desembolso en libros de texto vienen surgiendo en los últimos meses propuestas de diferente naturaleza:

MARCHAS DE LA DIGNIDAD 22M

Desde la Red IRES suscribimos las reivindicaciones que se defienden en el manifiesto Marchas de la Dignidad 22M. Sirva este comunicado para mostrar públicamente nuestra adhesión a las Marchas por la Dignidad que confluirán en Madrid el próximo 22 de marzo.

 

 
 

Ocho marchas ciudadanas confluirán en Madrid para plantar cara a los recortes

No al pago de la deuda, no a los recortes, sí al trabajo y la vivienda dignos y a los derechos sociales garantizados. Estos cinco puntos resumen el manifiesto y las reivindicaciones de las Marchas de la Dignidad, una movilización coordinada que partirá desde diferentes puntos de la geografía del país para confluir, el 22 de marzo, en una gran manifestación en Madrid.

Seguir leyendo:

http://www.lamarea.com/2014/02/26/ocho-marchas-ciudadanas-confluiran-en-madrid-para-plantar-cara-los-recortes/

La escuela que proponemos

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