Movilizaciones y luchas

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Para cualquier apunte sobre actividades, iniciativas, procesos, etc. que estén orientados hacia la transformación solidaria de la educación o de la sociedad en aspectos directamente relacionados con la educación.

Creo en las utopías porque la realidad es increíble

Ahora abro Twitter para ver que ha pasado en mi entorno cercano y lejano pensando en qué más va a cambiar, a qué más nos tenemos que ‘adaptar’. Ya no me sorprendo, y eso no significa que no me siga indignando. He trabajado en la escuela pública durante ocho años, me encanta compartir el día a día con los estudiantes. Hace cuatro años viajé al sur a intercambiar experiencias con maestr@s bolivian@s y me puse del revés, así me he quedado. Y con los estudiantes he compartido esta experiencia, y las suyas, abriéndonos ventanas a mil y una realidades y formas de verlas. Ahora me preguntan donde estoy, y zambullida en un mar de incertidumbre les digo que reinventándome, pero que seguiremos aprendiendo juntos, sino dentro del aula, fuera, en la escuela de la vida. Ayer se avivó la llama para escribir estas líneas que hacía días pensaba en plasmar en el papel y no sabía cómo. Una compañera me trajo los horarios del departamento de religión de su centro. Dieciocho horas lectivas de religión repartidas en dos horarios, uno de ellos a jornada completa y otro de media jornada. ¿Cómo? No salen las cuentas, de hecho, no hubiera hecho falta más de una persona, pero asumiendo horas de Atención Educativa (alternativa a la Religión) mantenemos el puesto de trabajo de dos docentes que no han pasado un proceso selectivo y este verano han dormido tranquilos sabiendo que su situación estaba salvada a costa de la de otros compañer@s, al igual que duermen tranquilas las personas que permiten esta situación en los centros. Quizás estoy siendo exagerada, vosotr@s diréis, pero la realidad me sigue pareciendo increíble, por eso sigo creyendo en nuestra escuela pública, y seguiré luchando por ella, por el futuro de tod@s. Y hoy vuelvo a abrir las redes sociales esperando ver más situaciones denunciadas que contrarresten las informaciones oficiales. Utilicemos la comunicación viral, que nos escuchen, nos lean, nos vean. Estar rodeada el 25S de un pueblo en movimiento, mantiene viva esa llama para seguir luchando conscientemente, caminando incansablemente y soñando infinitamente. Difundamos la realidad, contar vuestras historias, y nos visibilizaremos en las redes y en las calles. Creo en las utopías porque la realidad es increíble.

STOP Ley Wert

FIRMA  aquí 

Ciudadan@s por la Educación Pública manifiesta su más absoluto rechazo al anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) por las siguientes razones:  

Llamamiento a la manifestación estatal del 15-S, por la abolición de la deuda ilegítima y por la huelga general

Convocamos a toda la ciudadanía a acudir con nosotras y nosotros a la manifestación estatal del próximo día 15 de septiembre formando un Bloque Crítico y llamamos a toda la población a rebelarnos contra unas medidas injustas y antisociales a través de la lucha, de la Huelga General y la movilización permanente contra los recortes, el paro y los desahucios.

MANIFESTACIÓN ESTATAL
15 DE SEPTIEMBRE
MADRID
ACTO PÚBLICO ATOCHA (Cuesta de Moyano)
10.30 HORAS

 

La mayoría de la población -el 99%-, especialmente la clase trabajadora y los colectivos sociales más desfavorecidos, estamos sufriendo un brutal y descarnado ataque a nuestros derechos laborales y sociales debido a una crisis inducida y generada por aquellos que nos la quieren hacer pagar. Esta crisis, más allá de económica, es sobre todo un crisis social y ambiental que profundiza en las relaciones de dominación de clases y patriarcales.

Las y los trabajadores, mujeres, jóvenes, migrantes, pensionistas, estudiantes, las personas paradas, desahuciadas... son el objetivo principal de este ataque ideológico y estratégico de una clase dirigente que utiliza a su casta política en el poder para decretar unas medidas que solo sirven para generar precariedad, paro, recesión y miseria en el conjunto de la población contra la que gobiernan.

Nos negamos a pagar una crisis social, laboral, medioambiental, económica, una crisis del sistema que conlleva un recorte brutal de las prestaciones y los derechos básicos para pagar una deuda ilegítima que no reconocemos, una deuda que el pueblo no ha generado. Nos negamos a aceptar la gran estafa que se está acometiendo con la excusa de la crisis económica.
 

Comença el nou curs...

 La primera setmana de curs, les treballadores i treballadors de l’ensenyament públic del País Valencià tenim dues convocatòries importants a les que no podem faltar, i que tenen com a finalitat denunciar l’acomiadament de més de 2.200 docents interins, així com la precarietat i la falta de recursos en què es trobaran els centres educatius, els seus treballadors i l’alumnat.

Les retallades busquen desmantellar el sistema públic d’ensenyament, privatitzar-lo, i convertir-lo en un guetto.

Dilluns 3 de setembre: 11 hores, concentració a les portes dels serveis territorials de d’Alacant, Castelló i València.

Divendres 7 de setembre: 17 hores, assemblea de la Coordinadora del Professorat Interí a Xàtiva.

El dia 3 de setembre, a les 11 hores, tots els professionals que no han sigut contractats ens concentrarem a les portes dels serveis territorials d’Alacant, Castelló i València.

Insistir en Gaza

Santiago Alba Rico.

-Rumbo a Gaza-

Se puede describir como injusto, sin duda, un mundo en el que, en contra del derecho internacional, se ocupan y bombardean países, se somete a poblaciones enteras a castigos colectivos o se encarcela, se tortura y se mata para consolidar dictaduras políticas o económicas. Pero se puede decir que un orden es radicalmente injusto cuando es la denuncia de la injusticia, y no la injusticia misma, la que despierta sospechas, es la indignación la que está obligada a justificarse y es la solidaridad la que debe dar explicaciones. ¿Por qué experimentar como propio el dolor del otro? ¿Por qué reaccionar frente a la injusticia? ¿Por qué solidarizarse con sus víctimas? ¿Por qué reclamar el cumplimiento de las leyes internacionales? ¿Por qué Palestina? ¿Por qué Gaza?

¿Por qué -es decir- el ser humano? ¿Por qué la ética? ¿Por qué la normalidad civilizada? ¿Por qué la nieve es blanca? Hay algo viciado y destructivo en invertir las preguntas para obligar a responder, en tono acusatorio, a quienes deben -todos nosotros- demandar sin falta una respuesta: ¿por qué Palestina no? ¿Por qué sigue el boqueo de Gaza? ¿Por qué se desprecia el derecho y la justicia? ¿Por qué la nieve se vuelve repentinamente negra?

La escuela que proponemos

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