Una escuela que prepare para el decrecimiento

Apuntes sobre nuestra experiencia en los talleres que estamos realizando durante el curso escolar 2012/2013: EkonoMoVida, Aprender investigando y Escuela de familias

 Jose Amorós Martínez, Mariana Ballenilla, Encarna Díaz Carmona, Nereida Gómez Senent, Carme Segura Ferrer. Grupo Illeta y Associació Obrim una finestra al món.

Apuntes ‘sazonados’ con los diarios y relatos de: Raquel, Arturo e Isabel Puig.

...y gracias a... La Illeta, los compañer@s del Azud, el colectivo Obrim, los estudiantes Obrim que nos animan a seguir en educación, los compañer@s de los centros que nos ofrecen espacios colectivos de aprendizaje... por su acompañamiento vital, por poner los ingredientes para que podamos cocinar aprendizajes junt@s.

Descarga de los apuntes...

Universo Azud. Encarna Díaz, Jose Amorós. La Illeta.

Universo Azud from Obrim una finestra al món on Vimeo.

“Si se quiere una determinada meta, se han de querer también los medios: si se quiere esclavos –¡y de ellos se tiene necesidad!– no se los ha de educar para señores.” Nietzsche.

Anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa

La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y las cotas de prosperidad de un país; su nivel educativo determina su capacidad de competir con éxito en la arena internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por conseguir ventajas competitivas en el mercado global.

El martes 18 tuvimos el acto de presentación del comunicado conjunto en la UCM. Os paso algunos enlaces con la prensa sobre el mismo:

El Mundo
El Pais
Público
Europa press
Cadena ser
Diagonal

Presentamos allí nuestro último vídeo: Una colaboración sorpresa: Tonucci (Fratto) y Gomaespuma: 

  Nuestras "Clases para Wert"  siguen su ritmo, intentando llegar a tod@.

 Y seguimos recogiendo adhesiones de asociaciones al manifiesto conjunto en la dirección de correo stopleywert@stopleywert.org. Así que, todos aquellos que pertenezcáis a algún colectivo del carácter y tamaño que sea que, creáis, pueda sumarse a esta inciativa contra la Ley Wert podéis proponer su adhesión.

 También continuamos con la recogida de firmas en la página change: 

Y, en el 2013, seguiremos trabajando a favor de la Educación pública.

 Un abrazo a tod@s, feliz entrada en el 2013 y felices fiestas. 

Ciudadan@s por la Educación Pública

 La revista Investigación en la Escuela ha publicado el monográfico "FRANCESCO TONUCCI Y  LA ESCUELA QUE QUEREMOS" .

Los artículos que componen la revista relatan las diversas experiencias que vivimos en torno a la Jornada que organizamos el FORO POR OTRA ESCUELA  el curso 2010-11 en Sevilla "LA ESCUELA QUE QUEREMOS" que tuvo como invitado especial a nuestro querido y admirado Francesco Tonucci. En ésta, el alumnado de diferentes centros y distintos niveles educativos (Infantil, Primaria y Secundaria) expusieron a nuestro invitado la escuela que ellas y ellos querían (la escuela con ojos de niño).

Panel de la experiencia educativa Obrim una finestra al món para el III Encuentro Nacional de Docentes en Educación para el Desarrollo

Iresian@s,

Estamos en septiembre, nos ponemos en marcha, la nueva coordinadora se presenta. Como sabéis, el grupo Tajuña se encarga de la coordinación en este curso y os queremos recordar algunos de los compromisos adoptados en el último Encuentro.

Os lanzamos la siguiente propuesta relativa al plan de trabajo para este año, a las dinámicas para el Encuentro y a la organización como Red. Hemos pensado incorporar una lectura entre pares de las comunicaciones previa al Encuentro, si os parece bien.

FIRMA  aquí 

 Este curso, el Obrim sigue creciendo en espiral. La exposición sigue su camino, el blog seguirá sumando sensaciones y perspectivas, y además hemos diseñado cuatro talleres: EkonoMoVida (trabajar la crisis en el aula), Fan@TICs (empoderamiento social a través de la comunicación viral), Motiv, particip, educ... acción (la escuela que queremos) y escuela de familias (abordando la educación como tribu). Aquí tenéis los trípticos.

Desde la Confederación de Movimientos de Renovación Pedagógica y Ecologistas en Acción organizamos el II Encuentro de Educación y Ecología “Educar para la justicia ecológica y social”.
En un momento en que los recursos esenciales que nos permiten la supervivencia con (agua, alimentos, clima, vínculos comunitarios…) están siendo puestos en riesgo, tratamos de nuevo de provocar el encuentro entre el pensamiento educativo crítico y las reflexiones de la ecología política.
El fin de semana del 20 y 21 de octubre nos reuniremos cerca de Madrid (Ciudad Escolar) para conocer experiencias educativas radicales (con raíz) de educación en el territorio, para participar en debates sobre los problemas socioambientales y vincular todo esto con las luchas que se están dando en el mundo educativo y con el cambio necesario.
ecologia y educación

 R e c u e r d a s?

 El pasado febrero dejamos las aulas y nos movilizamos contra los recortes, contra la represión. Salimos a la calle, porque es nuestro derecho. Fueron a por nosotr@s, a por nuestr@s compañer@s, con toda su violencia, sin piedad, sin razón. A much@s nos golpearon, nos maltrataron, nos vejaron identificándonos... como a delincuentes. Después de cinco días de represión intolerable, empuñamos los libros para decir BASTA YA!: Más de 150.000 personas nos manifestamos pacíficamente sin un solo incidente, exigiendo el cese de la violencia policial, exigiendo responsabilidades…

 Compromisos para una NUEVA EDUCACIÓN.

La redIRES en "Yo estudié en la pública"

Escribir en estos tiempos sobre Educación no deja de ser una tarea dolorosa. Cualquier reflexión sobre los acontecimientos que vienen sucediendo últimamente deviene fácilmente en un cruce de sentimientos entre tristeza, rabia; y - si me apuran - miedo. Aun así, o más bien precisamente por ello, es necesario redoblar esfuerzos para ofrecer el perfil bueno de la enseñanza, el que ofrece la escuela comprometida, y promocionar y divulgar iniciativas que intentan mejorar la escuela desde dentro, para cambiar la sociedad que hay afuera.

Este escrito precisamente pretende contribuir muy modestamente a dar a conocer al público una de esas iniciativas, la de un grupo de profesores/as de todos lo niveles de enseñanza, organizados en red y dispuestos a luchar por una escuela transformadora, una escuela de futuro, una escuela, desde luego, pública. La Red IRES - Investigación y Renovación Escolar - aglutina profesionales de todos los niveles de la enseñanza de muy diversos puntos de la geografía española, en contacto con otras redes iberoamericanas de docentes, con un denominador común: la aceptación y defensa de lo que hemos llamado “12 compromisos profesionales para una nueva educación” .

 ECONOMIA VERDE, ¡FUTURO IMPOSIBLE!

 Las malas noticias económicas inundan nuestro día a día, a la vez que se intenta asustar cada vez más a la ciudadanía para así justificar lo injustificable: desmantelamiento de los servicios básicos, peticiones de austeridad a la población a la vez que se rescatan grandes bancos con el dinero de tod@s… Todo ello en aras de recuperar la tan manida senda del crecimiento que figura como meta salvadora.

Ecologistas en Acción denuncia esta situación y trabaja para construir una sociedad diferente, ya que es este sistema capitalista con su crecimiento continuo el que nos ha llevado a un callejón sin salida, el que ha puesto a la sociedad al borde del colapso. Y en nuestro Estado, son las autonomías que más depredaron su territorio con un modelo urbanístico salvaje, festejando grandes eventos y dilapidando el bien común las que ahora se encuentran más endeudadas y aplican los recortes más brutales. La burbuja inmobiliaria ha estallado haciendo que la crisis en el Estado español tenga unas características muy graves y ahora son los sectores más básicos (sanidad, educación, servicios sociales, medio ambiente) los que a golpe de decreto han de pagar los platos rotos.

Xabier Arregi Murgiondo

RELATO DE CASO: Participación del Obrim en el Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales

Grupo Illeta

Una decena de familias comenzó en julio de 2011 el proyecto Bizi Toki (lugar, centro de vida) en el magnífico caserío Goitia de Behauze (Beguios), en el País Vasco-Francés. Para este mes de junio de 2012 han organizado las primeras jornadas de puertas abiertas en el caserío. Sin duda, una experiencia que aún estando en desarrollo, merece la pena ser seguida.

 AVINA y Ashoka son dos fundaciones vinculadas al gran capital que promueven un modelo de agricultura industrial y basado en los transgénicos, además de la privatización de los bienes comunes como el agua o los bosques. Sin olvidar su fuerte conexión con la mortífera industria del amianto.

La asociación Ciudadan@s por la Educación Pública

manifiesta su preocupación ante el grave

retroceso democrático que entrañan los últimos

recortes en educación y hace un llamamiento a

la sociedad civil para que no claudique.

3000 millones de euros menos de inversión en educación. Aumento

ya insostenible del número de niñas y niños por aula (30

en primaria; 36 en secundaria obligatoria; más de 40 en bachillerato).

Disminución del tiempo que los profesores podrán dedicar

a cada una de sus clases, a cada uno de sus grupos, a cada uno

de sus estudiantes. Bajas de quince días que no se cubrirán.

Sin embargo, como ciudadanas y ciudadanos comprometidos

con la defensa de la educación pública, con la defensa y mejora

de la educación a secas, nuestra preocupación se ha redoblado a

la vista del aplomo con que el Ministro de Educación se ha apresurado

a subrayar que estas medidas “no suponen un perjuicio

directo, ni siquiera indirecto a la calidad de la enseñanza”.

Supongamos por un momento que no hay en estas palabras

asomo de cinismo. Supongamos que el Ministro las dice de buena

fe; que lejos de estar angustiado por unos recortes impuestos

está convencido de que estas medidas no han de despertar

resistencias en las comunidades autónomas “porque son de

sentido común, porque no perjudican sustancialmente a la calidad

de enseñanza”.

¿De qué calidad y de qué enseñanza está hablando el Ministro?

¿Qué tipo de educación es insensible a una reducción tan devastadora

del número de profesores?

Aquest matí, hem participat en el "XXIII Simposio Internacional, Didáctica de las Ciencias Sociales" amb la següent aportació: Som un grup d'estudiants de secundària i batxillerat que participem a l'Obrim de la província d'Alacant, que ens presentem en aquest Simposio amb la intenció de donar-vos a conéixer els nostres punts de vista sobre aquesta manera de treballar. L'Obrim és un projecte en què invertim esforç, temps i dedicació per obtenir un futur millor. La nostra metodologia és investigativa i trenca amb la monotonia diària de les aules ja que els estudiants aprenem per nosaltres mateixos a partir de les nostres pròpies inquietuds i experiències esdevenint així jóvens mestres.

Un exemple, fent intercanvis amb estudiants de distints centres i nivells: primària, secundària, batxillerat, centres de menors i centres penitenciaris en què tots participem i ens enriquim. Un altre exemple, conéixer altres cultures que hi ha als nostres centres, hui hem estat ací diferents nacionalitats i cultures. Per a nosaltres, aquesta manera de créixer és sinònim de llibertat, creativitat, respecte, empatia i participació, ens fa conéixer la nostra realitat i altres realitats del món, i inclús en ocasions descobrim aspectes de nosaltres mateixos que desconeixíem. La natura humana de vegades fa que pensem en les necessitats immediates sense tenir en compte un futur que ens beneficie a tots i totes. Nosaltres, els estudiants, ens plantegem que no volem un futur immediat sinó un escenari de futur on tots formem part.