En Canarias se pone en marcha un etorno virtual de aprendizaje con gestión distribuida

Mucho se ha escrito sobre las TIC en Educación a lo largo de estos años. Sin duda una lectura global de todo lo ocurrido nos llevaría a las siguientes conclusiones:

a) Las TIC, usadas adecuadamente, pueden potenciar todos los aspectos en la vida de un centro: desde la coordinación de los equipos educativos y la formación permanente del profesorado, hasta la mejora de los procesos de aprendizaje del alumnado y la integración con las familias y el entorno.

b) El secreto de la calidad de los aprendizajes está en la metodología, y en absoluto queda garantizada por el simple uso de las TIC. Si estas se usan para hacer “lo de siempre” (clases centradas en la memorización de contenidos, ahora con objetos digitales), tal y como están advirtiendo reconocidos expertos en materia educativa, estaríamos perdiendo la magnífica oportunidad que las TIC en general, y la WEB 2.0 en particular, nos ofrece.

c) Moodle fue diseñado desde una filosofía de constructivismo social del aprendizaje (al contrario que aTutor, por ejemplo), y ha demostrado, con numerosas experiencias de éxito, que puede ser una pieza clave del puzle de mejora de todos los procesos de un centro educativo (de cualquier etapa).

Así pues, desde el CEP de Gran Canaria Sur, y con el apoyo de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, lanzamos el presente proyecto que, a partir del uso del Portal Moodle EVAGD (http://www.evagdcanarias.org/more.html), pretende:

• Impulsar el trabajo colaborativo del profesorado de la zona, habilitando un espacio de coordinación docente “Proyecto EVAGD. Punto de encuentro del profesorado”, donde se podrá compartir materiales y experiencias.

• Proporcionar una herramienta que soporte el trabajo colaborativo interno de los centros tanto a nivel de claustro como a nivel de equipo educativo.

• Explotar las posibilidades del trabajo cooperativo en línea y desarrollar todas las competencias básicas de nuestro alumnado, prestando especial atención a “Aprender a aprender”, “Autonomía e iniciativa personal” y “Competencia comunicativa”.

• Proporcionar al profesorado un mecanismo universal de uso e integración de las TIC como apoyo a la educación presencial: permitiendo tanto el uso de materiales y contenidos educativos digitales disponibles en Internet, como la elaboración de tareas propias por medio del uso de cuestionarios, tareas, foros, wikis, talleres, …

• Facilitar las acciones destinadas al refuerzo educativo y a la atención a la diversidad.

Noticia enviada por carlos Morales Socorro.