Sociedad y Escuela Emancipadora... condenadas a entenderse.

Por si sirve como avance para el debate de Granada, podéis ver este vídeo que recoge la conferencia “la educación emancipadora en el centro de los procesos de transformación social”. La ponente es una profesora de un centro de estudios universitarios vasco (Hegoa) cuya web podéis visitar aquí y que recoge, por lo que he podido ver, muchas ideas y principios comunes con la red IRES.

LA EDUCACIÓN EMANCIPADORA EN EL CENTRO DE LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL

Aprender en Comunidad: Sombras y luces.

Trabajo del Grupo Tajuña para el XV Encuentro.

La educación infantil en España

¿Nuestro objetivo? Publicar el libro La educación infantil en España. ¿Cómo puedes ayudarnos? Como mecenas del proyecto en vkm.is/educacioninfantil

¿Por qué? Por una educación infantil en la que “los niños no sean objetos a guardar, sino personas a las que educar”. ¿Quiénes somos? La Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil de 0 a 6 años y Escuela de Fantasía. ¿Crees que la Educación Infantil actual no va por buen camino? ¿Buscas argumentos para comprender, respetar y educar a la infancia como se merece? En este informe que te presentamos los encontrarás. Te pedimos tu colaboración económica para financiar su publicación, porque la infancia lo merece y la sociedad lo necesita. En este libro se analiza la trayectoria, situación y perspectivas de la educación de 0 a 6 años en España. Lo han escrito personas comprometidas, que han entregado su vida a la educación infantil y a reivindicar que se garantice el derecho que todo niño tiene a una educación de calidad desde su nacimiento. Cuenta con el respaldo de la Plataforma Estatal en Defensa de la Educación Infantil de 0 a 6 años, que aglutina a distintas asociaciones y colectivos que defienden una educación infantil pública de calidad. Sus autores son Pepa Alcrudo, Alicia Alonso, Mercedes Escobar, Alfredo Hoyuelos, Ángeles Medina y Alicia Vallejo. Escuela de Fantasía apoya el proyecto porque comparte sus principios y para ayudarles a editarlo y publicarlo como se merece. ¿Nos ayudas a financiar la publicación de este libro imprescindible para un futuro mejor?

La Escuela que Queremos

Os dejamos a continuación el texto presentado por el Foro por Otra Escuela (IRES-Sevilla) al XV Encuentro de la Red IRES. 

La Escuela que Queremos by Nico de Alba

Convocatoria XV Encuentro de la Red IRES. 23, 25 y 25 de Mayo de 2014. Huerto Alegre (Granada)‏

Hola Red, 

Como coordinadoras del encuentro que vamos a celebrar en Huerto Alegre (Granada) os recordamos que:

  •  La fecha de celebración será los días 23, 24 y 25 de mayo. 
  •  La temática es: 'LA COMUNIDAD COMO BASE DE UNA EDUCACIÓN EMANCIPADORA' 

La escuela que queremos ha de ser una escuela… Segunda parte

frato21

6. Con docentes formados e identificados con su profesión. Dispuestos al trabajo cooperativo y estimulados para la innovación y la investigación.

 Para construir la escuela que queremos necesitamos docentes con una alta vocación y preparación. La mejora de la educación sólo es posible si se eleva significativamente la cualificación y valoración social de esta profesión, pues promover en todos los estudiantes verdaderos aprendizajes de calidad es una tarea compleja. >A ser un buen docente no se aprende memorizando teorías sin conexión con la realidad escolar, ni repitiendo formas de actuación basadas exclusivamente en la tradición, sino desarrollando un conocimiento práctico riguroso que sirva para tomar decisiones fundamentadas sobre para qué enseñar, qué enseñar, con qué metodología actuar y de qué manera evaluar. 

Se requieren, por tanto, docentes que sepan orientar la construcción individual y colectiva de conocimientos, procedimientos y valores, que enseñen a los estudiantes a aprender a aprender y que les animen a tener sus propias opiniones y a confrontarlas críticamente con otras fuentes de información para mejorarlas.

En una profesión de trascendencia social como ésta, los profesionales deben estar capacitados para el trabajo cooperativo entre ellos, con las familias, con los estudiantes y con entidades sociales del entorno. Por tanto, los docentes deben estar impregnados de la cultura de la investigación y la innovación en torno a proyectos y redes de intercambio profesional.

Todo lo anterior implica cambios coherentes en la formación inicial, que faciliten que la universidad no viva al margen de las escuelas y que entre ambas instituciones se abra un trasvase horizontal de conocimientos profesionales. Asimismo, son necesarios cambios en la formación permanente y en los diversos procesos administrativos, como los de selección del profesorado, de elección de destino, la carrera docente o la estructura laboral del puesto de trabajo.

APOYA AL ARCA DE GAZA: FIRMA EL MANIFIESTO

Hola amigas y amigos,

La acción directa del Arca de Gaza contra el bloqueo criminal a la Franja

de Gaza está entrando a la fase crítica. El Arca se está preparando para

salir desde Gaza y es necesaria toda la ayuda para difundir este

llamamiento. Prominentes nombres y gente solidaria de toda condición ya

han firmado el manifiesto que será remitido a las Naciones Unidas para

exigirles que actúen contra este lento genocidio:



Para firmar en línea

http://www.gazaark.org/es/2014/04/26/manifiesto-para-las-naciones-unidas-spanish/

 

LA ESCUELA QUE QUEREMOS, 1ª parte

 Se ha publicado en la web La educación que nos une la primera parte del manifiesto en positivo LA ESCUELA QUE QUEREMOS. La segunda parte se publicará el jueves, 24 de abril.

La escuela que queremos ha de ser una escuela… Primera parte

391505_391519477579520_140090112_n

1. Centrada en los estudiantes y en su desarrollo integral.

El conocimiento surge desde edades tempranas a partir de la exploración de lo que nos rodea. Así que los estudiantes son portadores de conocimientos y experiencias, y llegan a la escuela con todo un mundo de significados e intereses construidos en la interacción con su entorno.

Por eso queremos una escuela donde nuestro alumnado se sienta escuchado, querido y respetado; con ganas de conocer, investigar y compartir esos intereses y experiencias. Una escuela para la vida, donde los niños y las niñas sean felices como personas que colaboran en el desarrollo de su comunidad. Una escuela preocupada por cómo aprenden los estudiantes para ofrecerles los medios más adecuados (teniendo en cuenta las aportaciones de la investigación educativa). Una escuela abierta a la diversidad, en la que la singularidad sea considerada y reconocida como un valor y la diferencia sea una oportunidad. Compensadora de desigualdades, en la que cada niño y cada niña tengan posibilidad de desarrollar sus propias capacidades. Una escuela que sea un hervidero creativo, artístico y de conocimiento.

EkonoMoVida, trabajar desde y con la comunidad educativa por y para una educación emancipadora

xarxa

Compañer@s Iresian@s: EkonoMoVida es la comunicación que nosotras, Jose Amorós, Encarna Díaz y Ana González, vamos a llevar al encuentro de Perú, y queremos compartirla con vosotr@s en mayo en Huerto Alegre. Como podéis leer en el documento adjunto, el proyecto incluye varias iniciativas, que se aúnan bajo el objetivo que nos marcamos en el encuentro del año pasado: trabajar desde y con la comunidad educativa por y para una educación emancipadora.

Comunicación 'EkonoMoVida, investigar la crisis en el aula' para el VII Encuentro Iberoamericano de Redes de docentes que hacen investigación desde su escuela y comunidad (Cajamarca, Perú)

La escuela que proponemos

Buscar

ETIQUETAS

Contacta 

¡Suscríbite!