Carta que ha enviado Carles Puigdemont a Mariano Rajoy

Carta que ha enviado Carles Puigdemont en respuesta al la solicitud realizada la semana pasada por Mariano Rajoy para que el 'president' aclarase si declaró la independencia de Catalunya en el pleno celebrado en el Parlament el pasado 10 de octubre:

Apreciado presidente Rajoy:

Saliendo de cuentas

Por Antonio Turiel.

Una de las cuestiones principales asociadas a la crisis energética es el colapso de las sociedades industriales, y parece que el problema catalán será la forma concreta que ese colapso tomará cuerpo en España.

Este es uno de  tantos movimientos que están teniendo lugar en Europa que responden al mismo patrón: creciente descontento social, respuestas fallidas que responden a problemas diferentes del planteado por ese descontento generado por el incremento de la precariedad.

Didáctica para una crisis

Según leemos en el Capítulo II del Real Decreto 1105/2014:
Artículo 11 Objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
“a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. [...]”

Más adelante, en el Capítulo IV:
Artículo 33 El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:
“a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. [...]”
Por tanto, el ejercicio del pensamiento crítico, como requisito para el desarrollo de una ciudadanía madura es uno de los objetivos de la educación. ¿De qué manera podermos darle el debido cumplimiento? Creemos que las prácticas docentes que se recogen en el siguiente artículo serían una buena respuesta.

http://diarieducacio.cat/l1-entra-aules-docent-no-inhibir-me-davant-preg...

Sin embargo, en la prensa estos días encontramos noticias que, como mínimo, cncuentran un difícil encaje en nuestro marco legislativo-pedagógico:

http://www.diarimes.com/es/noticias/actualidad/2017/10/13/un_profesor_ga...

Desde aquí, carentes de más información que la aportada por los medios de comunicación, solicitamos que sea la inspección educativa quien dirima si el profesor se extralimitó en sus funciones. Consideramos de todo punto inadmisible otro tipo de intervención o injerencia en la labor docente.

Como integrantes del Grupo Illeta de la Red Ires, ante la situación convulso y crítico que vivimos, quisiéramos dejar también aquí una “Guía básica ante las discrepancias”, que consideramos útil para nuestras aulas y, por lo mismo, extrapolable al contexto social.

Suspensión de la declaración de la República Catalana

«Asumo presentarles los resultados del referéndum ante todos ustedes y ante nuestros conciudadanos, el mandato del pueblo, que demanda que Catalunya se convierta en un Estado independiente en forma de República.
Con la misma solemnidad, el Govern y yo proponemos que el Parlamento suspenda la Declaración de independencia para que en las próximas semanas emprendamos diálogo, sin el cual no es posible llegar a una solución acordada»

Menos puede ser más (complejidad). Una reflexión sobre la interacción entre decrecimiento y complejidad.

Menos puede ser más (complejidad). Una reflexión sobre la interacción entre decrecimiento y complejidad.

http://crashoil.blogspot.com.es/2017/09/menos-puede-ser-mas-complejidad....

Artículo de Eduardo García en http://crashoil.blogspot.com.es/
que ya cuenta con dos interpelaciones a debate

La anomalía española y el derecho a decidir

Por Andrés Piqueras, profesor de Sociología y Antropología Social de la Universitat Jaume I

El Reino de España es una anomalía histórica. Es el único país-Estado europeo, junto con Portugal, en el que el fascismo no fue derrotado (gracias a la colaboración de casi todo el resto de Europa), y que por tanto no ha ajustado cuentas con su pasado dictatorial.

Leer el artículo completo...

El manifiesto pedagógico ‘No es verdad’: algún tiempo después

Artículo publicado por nuestro compañero Rafael Porlán en El Diario de la Educación: http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2017/10/03/el-manifiesto-pedagogic...

La reciente publicación del libro Escuela o barbarie ha empujado a los autores del manifiesto 'No es verdad' a retomarlo para defender la pedagogía frente a los ataques que recibe.

Catalunya: Contundente victoria del SI en el referendum: Más de 2 millones de votantes optaron por la independencia.

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Por Resumen Latinoamericano.

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Las autoridades catalanas dieron los resultados del referendo independentista catalán en medio de una concentración este domingo. En la jornada 844 personas resultaron heridas.

Un total de 2.020.144 votos fueron registrados en favor de la independencia de Cataluña (90,09 por ciento), en el referendo celebrado este domingo en medio de las acciones de la Policía de España que dejaron 844 heridos.

Entretanto, el No registró 176.565 votos (7.87 por ciento) de los sufragios.

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